暑期活動—自由範圍篇

兒時，常常想出街。天晴想出街，天陰想出街，落狗屎想出街，風球愈大愈想出街。無他，因為一落街，就由一點出發，可以無目的地四周走。

英國曾有一個研究，比較了三四十年前同今天孩童，他們日常的活動範圍。結果指出，以前的細路，自主生活範圍足足有幾公里；而現在的當然不同了。不同不單在於範圍可能縮少，更重要的是今天的自由活動範圍由一個以公里計的面或圓周，變得了一個個小點。

有看港產電影《點對點》的朋友都知道，鐵路沿線已經改變了我們對可涉足的活動範圍的想像。以往靠腳之步行、或靠踏單車可即的，限制很少。街道上有人、有生活，所有東西都有個性，花碌碌的。眼定定看蟻路，跟著走，這樣就半朝，天馬行空地想，這跟即將上演的《蟻俠》有得比。

沒有鐵路的香港仍是野性的。不靠鐵路的步行，又越過高山又越過谷，在香港還是可能的。翻開《地圖王》，親子的地方可以不是圍著平原山腳的城市，而是它沒有 標示出來的空白。這些空白，可以是大廈的走火樓梯。從二十樓或更高的樓層往下往上走一轉，能令孩子多點了解所居住的空間。可以是後巷。可以是接駁地鐵站與 地鐵站的鐵路橋底或地面。如是去走，一直向「不方便」之處走，你便會意覺，方便二字的罪惡跟個貪字原來是密友。

自由活動的範圍若多限定在社區內發生，那對社區的想像應是可供大人細路任意穿梭的空間與時間。世上最早的自由，其實是行動自由。寫到這裏，我想起十六歲星加坡少年余澎杉（Amos Yee）。

暑期活動—推介篇

香港教育城有一個連結，叫家長童學—親子好去處。按入去看看，活動其實不少，有戶外又有室內。家長學童一齊去，也夠消磨好幾天。我覺得大家可以想想，為子女設計兩三日的行程，跟住建議去玩玩，然後又想想，如此的設計有甚麼好的，又有甚麼不好。

我曾試過跟著這樣的路線走，結論係得出一個悶字。但小孩子其實不覺得悶，只要你按著自己，儘可能少說不要這不要那的親切提示，他們總能有自己的天地。例如 到博物館，我們總是依著展館的設計走，不看完整套的展覽不罷休。但看展覽其實不是吃大餐，吃不完不會浪費的。小孩子若有蹲身細看一件東東而花上了比他年齡 可以付出的專注力，你要做和可做的，並不是提醒他尚有別的展品等他看。反而，你走近他，問問他某東東的美善所在。這樣，你或從他身上重新學到甚麼叫欣賞。

http://www.hkedcity.net/parent/s_places/

暑期活動—電影篇

我覺得除了豬囉紀，還可有別的選擇。不如搞次暑期兒童戶外放映會（節），有冇得諗呢？

嗱，一般黎講，帶小朋友入戲院睇戲，都會選合家歡卡通電影。先不理題材好壞，藝術價值等問題。入到戲院，除集體大笑大叫位，小朋友偶爾多問幾句，多說幾嘴，我們都不禁會“薯”下佢。咁樣其實幾影響觀賞。

戶外放映好玩在容許適度的談話交流聲音，大人細路也較為自在。我同阿女講呢個建議時都幾興奮，點知佢話唔好。我問點解，佢就話怕有蚊！激死！

暑期活動—宗教篇

今天早上過海，到天后間古廟參觀。這裏裝潢豐富，有層次。之後便去大坑食日本拉麵。由於天口㷫，所以夾到中央圖書館周三一點開館，入去降溫兼借書。

過完冷河，我們仨跳上叮叮，出發到跑馬地。到左馬場就必講八九民主歌聲獻中華那段古。接著到波斯墳場（印度廟）、香港墳場同天主教墳場行了一轉。逐個墓頭看看，多少令人感知這片土地有過的殖民歷史，也是有不同種族聚居的地方。

回程經馬莎，碰巧看到友人掃貨，我也忍不住手買了兩set。買二送一，吃完可以肥一點嗎？

暑期活動

臨近暑假，家長便頭痕。理由很簡單，因為大部份家長都沒有暑假！所以暑假就像老師發展日，又或是因天雨而停課的擴大版。而這版本，一擴就個半月。

回應此頭痕，我們一般會為孩子安排這，安排那。有不少家長的指定動作是為孩子報讀五至六種課程：打波、游水、學器、再加中英數等。其中的目的也很簡單，就是要找東西來代替上學這部份。

現在幼小中學生花在學校的時間愈來愈長，這不單影響了他們身心發展，甚至也影響了家長的想像力。

現在的學校教育有許多問題，學校繁多的行政令教師疲於奔命，考試制度又構成學生學習上的障礙。教育的成敗，久而久之便由那些仍有信念與熱誠的老師死命來維持著。沒有他們的堅持頂硬上，學校大概就只是學店。

學校制度的變革如此失敗，怎樣也要歸究梁錦松的改革，後又有羅范國章的發展，到近年吳克儉的愛國情懷所賜。他們在急速地改變著學習和學校在社會功能；速度快到校方、家長、學生許多時都無所適從地一味的慌。由功課到考試範圍，到成績與未來升學的關係這等細微的部分，到學校作為一種意識植入到我們生活的每一個部分，都很厲害地改變著活在社會中的我們。

學生在校時間愈長，對學校以外的東西經驗便愈少。這是一種反比關係。有說通識科令中學生公民意識加強，但若他們沒有行出來，具體感受參與社會議題，他們與社會的關係仍是多停留在書本上，為考試而服務而已。

老生常談，學習與學校是兩回事。要從學校這制度內完全體現學習，這有點椽木求魚。但家長們在忙到發癲再加金屬疲勞的情況下，對暑假的想像，亦惟有順理成章重複平日上學的內容：要有術科又要有體藝。不過，這只是傷腦筋而非動腦筋之舉。動腦筋應有點快樂的效果。

若你夠膽色，暑假可以無為而治，跟孩子約法三章，要求他們出街交代清楚人事地便可。若孩子年紀仍小，建議你開放一點自由度，容他們落街玩玩跑跑其實不錯。暑假儘可能不要為他們編時間表了。他們在室內室外大玩大叫，由他們吧！成年人做到癲偶爾都會大叫，所以不要在音量上奴役少年人倒好。

家長的想像力，在學校制度的發展中，想像力被扼殺。我對暑期活動的建議，是針對孩子和家長兩方面的。如上說，對孩子的暑期活動態度與做法，應是竭盡努力不去做安排，由他們自行學習是最好的。

對家長而言，暑期活動也是要放過自己，盡量擺脫學校這制度對你想像孩子學習的規範。暑假時，不要只有親子活動班。多去飲茶，有空便帶孩子走你曾經走過的孩童路，讓他認識你的過去。

暑期活動，我總覺得要有街道，有人氣，有你，有孩子自己。