暑期活動

臨近暑假，家長便頭痕。理由很簡單，因為大部份家長都沒有暑假！所以暑假就像老師發展日，又或是因天雨而停課的擴大版。而這版本，一擴就個半月。

回應此頭痕，我們一般會為孩子安排這，安排那。有不少家長的指定動作是為孩子報讀五至六種課程：打波、游水、學器、再加中英數等。其中的目的也很簡單，就是要找東西來代替上學這部份。

現在幼小中學生花在學校的時間愈來愈長，這不單影響了他們身心發展，甚至也影響了家長的想像力。

現在的學校教育有許多問題，學校繁多的行政令教師疲於奔命，考試制度又構成學生學習上的障礙。教育的成敗，久而久之便由那些仍有信念與熱誠的老師死命來維持著。沒有他們的堅持頂硬上，學校大概就只是學店。

學校制度的變革如此失敗，怎樣也要歸究梁錦松的改革，後又有羅范國章的發展，到近年吳克儉的愛國情懷所賜。他們在急速地改變著學習和學校在社會功能；速度快到校方、家長、學生許多時都無所適從地一味的慌。由功課到考試範圍，到成績與未來升學的關係這等細微的部分，到學校作為一種意識植入到我們生活的每一個部分，都很厲害地改變著活在社會中的我們。

學生在校時間愈長，對學校以外的東西經驗便愈少。這是一種反比關係。有說通識科令中學生公民意識加強，但若他們沒有行出來，具體感受參與社會議題，他們與社會的關係仍是多停留在書本上，為考試而服務而已。

老生常談，學習與學校是兩回事。要從學校這制度內完全體現學習，這有點椽木求魚。但家長們在忙到發癲再加金屬疲勞的情況下，對暑假的想像，亦惟有順理成章重複平日上學的內容：要有術科又要有體藝。不過，這只是傷腦筋而非動腦筋之舉。動腦筋應有點快樂的效果。

若你夠膽色，暑假可以無為而治，跟孩子約法三章，要求他們出街交代清楚人事地便可。若孩子年紀仍小，建議你開放一點自由度，容他們落街玩玩跑跑其實不錯。暑假儘可能不要為他們編時間表了。他們在室內室外大玩大叫，由他們吧！成年人做到癲偶爾都會大叫，所以不要在音量上奴役少年人倒好。

家長的想像力，在學校制度的發展中，想像力被扼殺。我對暑期活動的建議，是針對孩子和家長兩方面的。如上說，對孩子的暑期活動態度與做法，應是竭盡努力不去做安排，由他們自行學習是最好的。

對家長而言，暑期活動也是要放過自己，盡量擺脫學校這制度對你想像孩子學習的規範。暑假時，不要只有親子活動班。多去飲茶，有空便帶孩子走你曾經走過的孩童路，讓他認識你的過去。

暑期活動，我總覺得要有街道，有人氣，有你，有孩子自己。